职业规划绪言怎么写，职业规划绪言怎么写范文

　　本文目录

　　

1. 其他因素评估怎么写
2. 学习不认真怎么办

其他因素评估怎么写

　　问题一：职业规划书的评估调整怎么写？大神们帮帮忙职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据实施结果的情况以及因应变化进行及时的评估与修正。 1、评估的内容： 1）职业目标评估（是否需要重新选择职业？假如一直……，那么我将……） 2）职业路径评估（是否需要调整发展方向？当出现……的时候，我就……） 3）实施策略评估（是否需要改变行动策略？如果……，我就……） 4）其它因素评估（身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估） 2、评估的时间：一般情况下，我定期（半年或一年）评估规划；当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。 3、规划调整的原则

　　问题二：评估调整怎么写职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据事实结果的情况以及变化进行及时的……

　　评估与修正

　　评估的内容：

　　职业目标评估（是否需要重新选择职业？假如一直……那么我将……

　　职业路径评估（是否需要调整发展方向？当出现……的时候我就……

　　实施策略评估（是否需要改变行动策略？如果……我就……

　　自我规划落实状况的评估（是否需要调整规划任务？）

　　其他因素估计（身体，家庭，经济状况以及机遇意外情况的及时评估

　　问题三：XP会不会比98更加充分的发挥硬件的性能，从而使游戏运行更顺畅？作为服役十余年的系统，它已经迎来了自己的归宿。现在，全世界的网友不禁为这一顽强存在于microsoft十余载的系统肃然起敬。只有不断地探索、尝试、创新，才能使系统运行更人性化。这一点，是XP无法与7和8.1相媲美的。

　　问题四：求评估报告怎么写 5分二手车鉴定评估报告书

　　（示范文本，国家经贸委贸易市场局提供）

　　××××鉴定评估机构评报字（200年）第××号

　　一、绪言

　　××（鉴定评估机构）接受××××的委托，根据国家有关资产评估的规定，本着客观、独立、公正、科学的原则，按照公认的资产评估方法，对××××（车辆）进行了鉴定评估。本机构鉴定评估人员按照必要的程序，对委托鉴定评估车辆进行了实地查勘与市场调查，并对其在××××年××月××日所表现的市场价值作出了公允反映。现将车辆评估情况及鉴定评估结果报告如下：

　　二、委托方与车辆所有方简介

　　（一）委托方××××，委托方联系人×××，联系电话：xxxxx。

　　（二）根据机动车行驶证所示，委托车辆车主×××。

　　三、评估目的

　　根据委托方的要求，本项目评估目的

　　□交易□转籍□拍卖□置换□抵押□担保□咨询□司法裁决。

　　四、评估对象

　　评估车辆的厂牌型号（）；号牌号码（）；发动机号（）；车辆识别代号/车架号（）；登记日期（）；年审检验合格至年月；公路规费交至年月；购置附加税（费）证（）；车船使用税（）。

　　五、鉴定评估基准日

　　鉴定评估基准日年月日。

　　六、评估原则

　　严格遵循“客观性、独立性、公正性、科学性”原则。

　　七、评估依据

　　（一）行为依据

　　二手车评估委托书第号。

　　（二）法律、法规依据

　　 1．《国有资产评估管理办法》（国务院令第91号）；

　　 2．《二手车流通管理办法》（商务部、公安部、工商总局、税务总局2005年）；

　　 3．《国有资产评估管理办法施行细则》（国资办发[1992]36号）；

　　 4．《汽车贸易政策》（商务部2005年16号令）；

　　 5．《机动车登记规定》（2008年公安部令第102号）

　　 6.《二手车交易规范》（商务部公告2006年第22号）

　　 7．《汽车报废标准》（国经贸资源[2000]1202号）

　　 8．其他相关的法律、法规等。

　　（三）产权依据

　　委托鉴定评估车辆的机动车登记证书编号：

　　（四）评定及取价依据

　　技术标准资料：《机动车安全运行技术条件》（GB7258-2004）

　　《轻型汽车污染物排放限制及测量方法》（GB18352-2001）

　　技术参数资料：xxx汽车维修、使用技术手册等

　　技术鉴定资料：汽车检测报告书、评估鉴定现场勘查记录表

　　其他资料：取价资料、银行利率及通胀率等

　　八、评估方法

　　□重置成本法□现行市价法□收益现值法□其他[1]。

　　计算过程如下：

　　 1、采用重置成本法对车辆进行评估

　　 2、用综合分析法计算成新率

　　（1）确定已使用年限及允许使用年限

　　（2）确定并计算调整系数β

　　（3）计算成新率γ

　　 3、确定重置成本

　　 4、确定评估价格

　　九、评估过程

　　按照接受委托、验证、现场查勘、评定估算、提交报告的程序进行。

　　十、评估结论

　　车辆评估价格元，金额大写。

　　十一、特别事项说明[2]

　　 1、评估机构与评估人员对于评估标的（车辆）没有现实或潜在的利益。

　　 2、评估标的产权明晰，评估时未考虑车辆曝光、欠费等对车辆价格的影响。

　　十二、评估报告法律效力

　　（一）本项评估结论有效期为90天，自评估基准日至年月日止；

　　（二）当评估目的在有效期内实现时，本评估结果可以作为作价参考依据。超过90天，需重新评估。另外在评估有效期内若被评估车辆的市场价格或因交通事故等原因导致车辆的价值发生变......>>

　　问题五：大学生职业规划书评估调整怎么写 20分职业路径评估：1.若在大学里，感觉营销专业不适合自己，我选学会计专业，同样在会计行业取得同等的效果；

　　 2.参加工作后，若是实际没有按自己所计划的方向发展，我会再接再厉全力奋进，直至实现（可与原来时间相错在5年以内，否则，我会离开这个公司，另图高就；

　　 3.若与妻子意见发生分歧，可暂缓执行，俩人商量而行；

　　 4.若觉得自己能力无法达到预期，就需要加强能力训练；

　　 5.如果抓不住出国深造的机会，就会找时间甚至放弃现有工作去出国留学；

　　 6.如果今后没有赚到足够的钱，只能少量做公益事业，但我会一直坚持。

　　实施策略评估：1.若在短期内工作压力过大或过度劳累，可请假修正一下，身体转好后再抽时间补回来‘

　　 2.若长时间停留在该公司，感觉无发展潜力可言的时候，离开到另一家公司；

　　 3.若在某一环节发生断层，空隙太大又在短期内无法弥补时，另图它法换取同等的经济利润；

　　 4.若在此期间，中途被其他事阻隔，只能牺牲宝贵的休息时间。

　　其他因素评估：1.身体状况糟糕时，先治疗好后，再就业；

　　 2.家庭发生变故；

　　 3.经济状况不定；

　　 4.若子女都很有才能，选择独立创业，我一定支持，自家公司招聘经理去管理。

　　二、评估时间

　　一切事物都是在不断变化发展的，一成不变的事物是不存在的，所以为了保证测试的长久真实可靠，我选择每半年测试一次，以便更好的服务自己就业。

　　三、规划调整

　　调整原则：量体裁衣原则；可操作性原则；阶段性原则；发展性原则。

　　调整方向：

　　 1.满意度：个人事务、职业生涯和家庭生活协调发展，尽心自力，发挥其最有效益。

　　 2.差距：时间间距较长，计划预测性准确度有失真可能；营销专业涉猎职业广泛，有点让人盲目；专业社交圈太小，无法满足销售需要；

　　 3.差距减小的方法：①通过再教育：a）充分利用在校学习时间，为自己弥补所需的知识和技能，包括参与社团活动，广泛读书，选修、旁听相关课程，考取技能资格证书等。b)抓住每一个机会。

　　②相互交流讨论法：a)与老师、同学以及相关的人交流；b)工作中积极与上司交流，利用校友优势。

　　③实际锻炼法：提高注意力，养成良好的生活工作习惯，充分利用自身条件不断扩大社交圈，重视与同学的关系。

　　结束语阿基米德说：给我一个支点，我可以撬动整个地球。我想说，给我一个机会，我会做得更好。

　　来自UC浏览器

　　问题六：项目评估报告怎么写项目评估报告范文

　　一、概况

　　（一）概况

　　（二）项目概况

　　二、对项目建设必要性的评估

　　三、建设条件评估

　　四、技术评估

　　五环境评估

　　六风险评估

　　七、盈亏平衡分析………（略）。

　　八、总评估

　　（一）该项目建设，对，，，都具有重要作用。

　　（二）在××市***直接领导和有关部门支持下，该项目建设进展比较顺利，建设的内外部条件均已具备。

　　（三）该项目采用的工艺技术已经过国内工业性生产试验，技术成熟、可靠。××制药厂提供的生产工艺流程及设备配置是完整的，能够满足生产的需要。

　　（四）经济效益显著。

　　问题七：职业生涯规划的评估调整怎么写职业生涯规划是一个动态的过程，必须根据事实结果的情况以及变化进行及时的……

　　评估与修正

　　评估的内容：

　　职业目标评估（是否需要重新选择职业？假如一直……那么我将……

　　职业路径评估（是否需要调整发展方向？当出现……的时候我就……

　　实施策略评估（是否需要改变行动策略？如果……我就……

　　自我规划落实状况的评估（是否需要调整规划任务？）

　　其他因素估计（身体，家庭，经济状况以及机遇意外情况的及时评估

　　问题八：怎么写培训效果评估？可以采用四级评估的方法，一般做到第三级就很好了

　　具体内容如下：

　　培训效果第一级-满意度（Satisfaction），即学员在课程结束时对于课程整体设计和教授方式的满意情况。这仅仅是一个微小的开始环节，通过调查问卷就可以解决。而阻碍其公正性的因素很多：第一点，对于广大国内的学员来讲，大家通常趋向于满意。第二点，在过分追求授课满意度的前提下，有些课程设计会过分着重于课程本身的趣味性，学员感觉课程本身传授的十分完美，但是在实用上并不强；

　　培训效果第二级-学习度（Learning），即学员是否真地掌握到传授的内容，这种方式比较直接，一般考试，面试和课程案例研究就可以完全测评出学员的知识掌握情况。但是对于试卷和案例分析的评分机制和标准的设计师要求具有一定的科学性，同时评审人员必须是了解此相关话题的专家。另注，由于企业培训与大学教育不同，学员很难针对于没有实际业务价值的案例进行演练，这就需要或者是高管团队强调本次学习的重要性或者在案例设计时兼顾必要的关联性。

　　培训效果第三级-应用度（Adoption），即学员多大程度地将所学的知识应用到工作实践中了。这项工作需要员工的直线经理对于课程本身的结构和内容有清晰地了解，以及能够知晓员工的确应用了培训所传授的内容。结构化的问卷或是面对面的访谈能够帮助直线经理滤清思路对员工的知识应用做出评估。另外，定期的心得体会分享和经验交流也能够帮助培训部门了解员工的技能应用程度。值得注意的是，在这个环节中实际上有必要重新审视学员对于知识的理解，纠正偏差、校准方向、消除误解。

　　培训效果第四级-绩效改善度（Performance），即学员多大程度的通过自己的知识运用提高了自身和组织的绩效，一般可以应用绩效考核指标体系来回顾在培训前后员工的绩效变化程度。个人认为可以纳入公司正常的绩效考核程序。但也不可忽视的问题在于由于员工的工作内容较多，能力要求比较繁杂，内外部环境和资源的变化，以及员工的自主学习，员工在一段时期内的绩效提高并不一定是由于培训而直接产生的，个人认为在这中间植入统计学的分析方法是很有一定的必要性的，如相关性分析和线性回归的方法，能够帮助我们找到培训与绩效提升的相关性。

　　问题九：价值评估怎么写看看这个例子,看看能不能给你点启发..............

　　五、旅游地和旅游资源的综合评估

　　 1、特点

　　旅游地和旅游资源的综合评估是着眼于旅游地旅游资源的整体价值评估、或旅游地开发价值评估。它具有以下一些特点：

　　评估的范围：包括现有的（已开发的）旅游资源（旅游地）和潜在的（未开放的）旅游资源（旅游地）；

　　评估的目的：在于对不同的地域的旅游资源（旅游地）进行开发价值比较，或规划与管理意义上的重要排序；

　　评估的标准：对于某一类的旅游资源，评估工作要遵循一个统一的评估系统，有着确定的通用的评估标准；

　　此外，评价系统中的各被评估因子大都带有合适的权重值，评估的结果多是数量化的指数值。在综合评估的过程中还必然会用到旅游资源的体验性评价和技术性评价的结论。

　　 2、评估内容与方法

　　旅游地综合性评估的工作分为两大部分：确定各评价因子的权重；获得各评价因子的评估值。由于评估的目的是在对同一类型中的不同旅游地进行比较或重要度排序，因此对于模型中因子的评价必须遵循一个统一的标准，即就评价因子建立一个个评估系统。

　　首先，要求选取合适的评价因子。由于影响旅游地综合评估值的评价因子很多，为了评估工作的简化，只要抓住主要因子就可以了。无论何种类型的旅游地，其评价因子分为三个方面：

　　一、旅游资源；

　　二、旅游地及其所在区域的自然、社会和经济条件（简称区域条件）：包括旅游设施、基础设施、自然生态条件、用地状况、当地社区中心等因素；

　　三、旅游地的区位特性：包括旅游地与客源地的区位关联，旅游地之间的相互影响等因素。

　　其次，确定各评价因子的分值系统。评价因子的复杂程度决定了评价因子的层次，基层因子才是旅游地综合评价的基本点。由于基层因子的相异性，能够比较客观地评价所有因子的方法就是根据一定的标准进行评分（即量化）。基层因子量化的具体方法不一样。旅游资源因子的量化依据是体验性评价或技术性评价；区域条件因子的量化很大程度上依据对过去经验的总结建立起来的评价体系；区位特性因子的量化则是基于对旅游者出游决策和行为的调查或经验归纳。旅游地因子的评分都是采取分级标定评分的方法。

　　第三，确定各评价因子的权重。评价因子权重的获得通常来源于专家征询。专家征询又分为直接征询和间接征询两种方法。直接征询是指对专家就评价因子的权重进行征答，然后取所有的专家的平均意见为因子权重值。间接征询则不要求专家给出就评价因子的权重数量值，而是要求就评价因子的相对重要性进行比较，给出定性的结论，然后将这些结论量化，运用数学方法处理后获得各评价因子的权重值。

　　在完成了以上三个步骤之后，就可以建立相关的评价模型，利用各评价因子获得的评估值对旅游地或旅游资源进行综合评价。

　　 3、评价模型

　　旅游地综合性评估模型是建立在Fishbein-Rosenberg模型的基础上的。旅游地综合性评估模型的形式为：

　　其中：E为旅游地综合性评估结果值；

　　 Qi为对应评价因子的权重；

　　 Pi为评价因子的评价值；

　　 n为评价因子的数目

　　楚义芳（1989）尝试建立了中国观赏型旅游地评价模型。在此作为案例进行简单的介绍。模型分为三个部分三个层次。主要从旅游地的旅游资源、旅游地的区域条件以及旅游地的区位特性三个方面进行评价，具体的 [因子分层见下表]：

　　为了确定评价因子的权重，向全国地理学界、建筑学界、旅游学界及相关的旅游管理机构与研究机构的专家进行问卷征询。在此基础上确定了相关评价因子的权重。 [见下表：]

　　楚义芳曾用其评价体系对湖南武陵源和衡山进行了实证研究，其结果是武陵源的资源得分值大大高于衡山（参见保继刚，《旅游地理学》）。...>>

　　

学习不认真怎么办

　　一是要安下心、定下心来，二是要培养学习的兴趣。首先，定下心来首先要要有一个较长远的目标，例如，这一生自己想从事什么职业？要现实一点，千万不要想到“我要当明星”、“我要拿奥运金牌”……（如果有可能，当然也可以这样）。接着，要清楚怎样才能实现自己这个理想，必须一步步地来，第一阶段都要有一个小一点的目标；再把小目标分解到每天的行动中，分解到每个学科上来，根据自己的现状，确定要追赶的对象。慢慢养成不要思考那些与学习无关的内容的习惯，也就能够把心“定”下来了。然后当你从学习中取得一些成绩时，受到大家的肯定，你就会重新认识自己，慢慢就会喜欢学习了。其次，关于兴趣常言道：“兴趣是最好的老师”，“成功是兴趣的入口”、“需要是兴趣的向导”、“好奇是兴趣的动力”。怎样才能有效地培养兴趣，特别是学习兴趣呢？可以从以下几方面试一下： 1、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。 2、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍某一学科的作用和发展的趋势，或从国家、社会的发展需要去看待各门学科（当然，也要从个人将来生存的需要来看待）。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。 3、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中等进步、实现中等目标则中等奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。 4、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什麽？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。做到了这两条，你就是一个认真学习的学生了